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婴幼儿早期教育的主要内容有哪些?

来源:betway必威官网  发布时间:2017-08-01

婴幼儿早期教育对于宝宝来说很重要,婴幼儿需要的不仅仅是解决温饱问题,还需要引导儿童正确的发展,宝宝在婴幼儿时期是最聪明的,也是发展最快的,这个时间是宝宝早期教育的最佳时间,那嚒婴幼儿早期教育主要内容有哪些呢?


幼儿早期教育


认知发育

认知属于行为系统,指的是习得并且运用常识这一过程。从感知开始,逐渐过渡到了解,然后会设计思维、记忆等方面发展。由此看来,孩子的认知发育和智力水平有关。

认知发育四阶段

1.感觉运动期(0—2岁)

这是习得语言之前的阶段,孩子和外界维持平衡以及处理主客体关系的主要手段是感觉运动。大致可以分为三个层次,分别是本能、习惯和智力活动3阶段。也可以具体划分成六个阶段:

(1)1个月内

此阶段为反射阶段,孩子会根据收到的刺激而做出反应,接着向第二阶段过渡。

(2)1-4个月

最初习惯形成的阶段,孩子喜欢重复做偶然做出的动作,并且乐在其中,这种完全是因为内部动机,和外界无关,称为原发循环反应。宝宝开始有分析能力,两个月大时吮吸乳头和自己手的方式不同,这说明他能区分乳头和手。这个阶段孩子协调运动性行为,例如注视妈妈和转头看发出响声的地方。

(3)4-8个月

孩子的兴趣不再局限于自己的身体,而是开始关注外界的事物。例如六个月大的孩子喜欢反复去碰触铃铛并且听声音。一般把这种重复行为称为二级循环反应。如果用毯子把玩偶遮住,孩子会把毛毯掀开,然后去取玩偶。这说明孩子的客体永存观念开始萌芽。

(4)8-12个月

孩子开始寻找藏在枕头下的玩具,知道不在眼前的物品没有消失。客体永存概念形成标志着孩子认知发育有了质的突破,这一概念形成有与时间、空间和因果关系等概念形成有关。孩子在因果关系认知方面有了突破,例如拿碗和筷子就知道要开饭了,还喜欢重复把东西扔在地上让大人捡。孩子能够通过做出连贯的两个行为动作来达到自己的目的。懂得先把电视前的东西挪开来按按钮。另外,有专家指出,一岁左右的孩子拥有识别或者将物品分类的初步能力。

(5)12-18个月

孩子热衷于重复不同的动作并且研究其带来的结果,满一岁的孩子喜欢使用不同的力量向不同的方向摆动,客体永存观念进一步得到发展。

(6)18-24个月

感觉运动行为逐渐过渡到智能活动阶段,孩子慢慢学会使用符号。出现把客体内在化。例如看到糖果盒用手势和口势说糖果好吃,这是非词语新符号的应用,与此同时有了简单的语言,出现和感觉刺激无关的思想。

2.运筹前期(2-7岁)

这个阶段的特点是符号功能的发育,促进孩子行为和智力发展。随着语言能力发育,孩子开始给予刺激物新的意义,作为另一种符号,比如把玩具当成小朋友,把木棒当成小马。凭借直觉和直接经验来思考、解决问题,但是不明白原因。因此,孩子的行为往往以自我为中心,孩子的感觉、活动都和自我相关。

(1)2岁

孩子学会使用符号,掌握语言,并能利用记忆储存。

(2)3-5岁

三岁的孩子能够分清上下;四岁的孩子可以分清前后;而五岁的孩子可以分清左右,但是对数量、时间等概念不够清楚。

(3)5-7岁

五到七岁的孩子思维方式发生很大变化,记忆力变强,学会使用分类法来记住不同的图画;但是只能注意事物的一个特点,不注意其他方面,只能看到具体的事物,能够注意事物静止的一面,看不到其转变或者内在的联系。

3.具体运筹期(7-12岁)

此时孩子学会用概念思维来认知事物,并学习逻辑运筹。例如孩子开始学习加减法、给物体分类时可以看到功能、方位的关系;较大的孩子能够根据事物特点分类。此阶段最大的特点是孩子开始了解“永恒”法则,例如物体数量与体积的关系。例如一斤苹果和一斤铁一样红重,知道“部分”比“整体”小。大于九岁的孩子开始理解事物,懂得不同情况下分类不同,比如知道一个人有不同身份等。

4.形式运筹期(12岁-成年)

此时期孩子开始有抽象逻辑思维,能够提出假设,并且做出正确的推论。孩子逐步学会系统地分析问题;对外界刺激做出反应时会有所选择;能够从问题一面转到另一面来得出正确结果。解决问题会有预定计划,并且考虑一切可能性和结果。

语言发育

幼儿的语言发展过程共有8个阶段:

1.1-3个月

这个阶段的孩子,主要是借助哭闹还表达需求,仅能发出a、n、m、b简单且无意义的单音节。

2.4-6个月

孩子能够在别人和他说话时作出回应,寻找声音的来源并发出d、n、m、b辅音音节,有时还能够发出笑声。

3.7-9个月

孩子能够说出一些简单的象声词,并开始模仿大人说话,懂得一些简单的单词的意义,发音也开始像模像样。

4.10-12个月

孩子偶尔会说出妈妈、爸爸等简单的单词,通过一些简单的动作来表示自己的意见,如点头、摇头等,也能认识部分身体部位,如眼睛、鼻子等。

5.13-18个月

孩子在这个阶段可以说一些简单的词语,会叫出熟悉的物品的名字,也可以熟练叫人,能听懂大人的要求,能与大人进行简单的交流,也能简单的表达自己的意思。

6.19-24个月

此时孩子可以用简单的语句清晰表达出需求,或回答大人问题,还能唱几句儿歌。

7.25—30个月

这个时期,孩子差不多能掌握300个词汇量,学会用你、我、他这类人称代替,可以用简单的复合句描述一个事情。此外,还知道常见日用品的名字,儿歌储备量也增至8—10首。

8.31—36个月

孩子可以掌握并运用大概500个词汇,看图识物约100张,还能说出5、6个字的复杂句子,谢谢、请等礼貌用语也可以流畅使用。孩子逐渐开始理解故事情节,还会尝试询问“为什么”。

心理发育

据研究调查,胎儿时期宝宝心理活动有限,进入婴儿期心理活动才能通过实践得以体现。

初级阶段——感知阶段

所谓感知阶段就是指心理学中的感觉、知觉阶段,这也是心理发展的基础。新生儿刚出生3、4个月时还不会走路,只能通过感觉器官去接触和了解外界。所以,婴儿心理教育的第一阶段主要就是让婴儿多接触环境。家长可以抱着孩子到处走走,让孩子在安全情况下多触碰物体。不会走的宝宝一般都只能躺在摇篮看到上方的物体,视野范围有限。所以宝宝需要早点坐起来,这样能看到躺着看不到的物体和色彩,视野范围也更加开阔,有助于发育大脑。

中级阶段——高级心理活动

经历了初级的感知阶段的发育,婴儿的思维、情感、兴趣方面都有了一定的发展基础。这一阶段婴儿开始学会爬行,爬行也成了婴儿高级心理活动的助力。在初级阶段,婴儿无法移动,没有思维、兴趣等高级心理活动。但是,当婴儿会爬行的时候,婴儿会爬向想要到东西。比如喜欢某一种颜色,就会爬向那种物体,甚至在成功触摸后变成情感体验。研究表明,在婴儿会直立行走前的5、6个月是大脑发育的关键时期,而这个时期就是宝宝的爬行阶段。一旦这个阶段宝宝不会爬行,就可能出现感觉统合失调症。

高级阶段——简单人际交往

这里所指的简单人际交往不是成年人的交往,主要是宝宝的语言交流能力和直立行走的能力的配合。简单交往阶段离不开两大基础:语言和直立行走。所以,在宝宝适龄的时候进行科学的早教是很有必要的。宝宝通过直立行走去接触物体,扩大了视野;通过语言去表达喜好,但是婴儿的语言不会成句,成人无法理解,所以需要配合动作。
幼儿不同发展阶段对应不同早期教育,这需要宝爸宝妈细心关注宝宝发展变化,调整幼儿早教内容。

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