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亲子早教:宝宝早期行为该如何规范?

来源:未知  发布时间:2017-05-23

  宝宝的行为习惯在很小的时候就已经出露端倪,这个时候是树立宝宝良好行为习惯的关键时期,宝宝的行为习惯都受到小时候的影响,那么宝宝早期行为该如何规范呢?


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  一、建立一日常规,进行系列化教育

  

  3~6岁幼儿是个性品德形成的关键期,由于幼儿的可塑性很大,他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复,所以行为规范养成教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况,制定了幼儿一日活动常规,常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的,应遵守的一些规则,确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准,如:坐要有坐姿、睡要有睡样,饭后会收拾餐具,活动结束会整理好用品等,培养了幼儿良好品德。有计划地安排科学、合理的教学活动,达到了使幼儿在系列化的教育活动中“学一点常识,懂一点道理,做一点实事,养成一种品德”的目的。

  

  二、抓住教育契机,使教育更有渗透性和随机性

  

  幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思,一般是过去就忘了,所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。这就要求教师有较高的随机教育意识、教育能力,对幼儿进行及时的教育,大家认准“将行为规范养成教育渗透于一日活动之中”的途径,根据幼儿思维具体形象,感情丰富易激动等特点,注意从情感教育人手,同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”,力求使教育落到实处。大家要求幼儿来园后要学会自己吃饭,自己洗脸等;给自然角的种植物浇水,给小金鱼、小乌龟喂食,以培养幼儿爱劳动的习惯,关心集体的行为。对幼儿进行遵守公共秩序,不妨碍他人,爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”:碗里干净、桌上干净、地上干净,对幼儿进行顾惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺,大家教育孩子们要“自己的事情自己做,不会的事情学着做,学会的事情坚持做”。

  

  三、加强个性化因材施教,使教育更有针对性

  

  目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女,大部分都一定程度上具有不良个性品质,如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不顾惜公物、遇到困难爱哭等等。因此,行为规范养成教育一定要因材施教,大家注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法,如对待性格怯懦的幼儿,以培养勇敢品质为主;对待个性霸道的幼儿,以培养宽容、和谐与人为善的个性为主;对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主;对待逆反个性较强的幼儿,采取综合训练方式,对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同,他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应,大家要求教师必须要观察了解幼儿的不同心理特征,采取有效的方法进行有的放矢地教育。

  

  四、自主性游戏中培养幼儿行为规范

  

  幼儿在自主性游戏中能自觉地掌握游戏规则,和同伴友好商量、互相轮换角色,体验人与人相互合作、交往的重要和快乐。每个年龄段的幼儿学会了有序的整理玩具、物品归类,并能在游戏中快乐地与同伴合作。如平时幼儿在自主性游戏中,他们往往会因“对角色及其行为规范的理解不同”而产生分歧,幼儿处理他们之间的纠纷和分歧的行为,便是幼儿学会协调、适应、合作的过程。大家通过开展混龄游戏、混班游戏,让孩子们在合作游戏中与同伴友好合作、共同协商。同步发展,在游戏中快乐地合作、交往。

  

  五、抓好家园共育活动,形成大教育网络

  

  要使行为规范养成教育取得良好的成效,就必须建立起家庭、社会、幼儿园联合一致的教育网络。大家非常重视幼儿园、家庭、社会三结合,广泛向社会和家长宣传,深入挖掘家庭和社会的教育资源,充分发挥家社的教育作用


  著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的,因此从小养成宝宝良好习惯,宝宝早期教育一定做好行为规范的引导。


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